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Wie beweist man, dass zwei Segmente deckungsgleich sind?
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Video: Wie beweist man, dass zwei Segmente deckungsgleich sind?

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Video: Lage von 2 Geraden, Vektorgeometrie, Parameterformen vergleichen, Ablauf | Mathe by Daniel Jung 2024, Dezember
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Kongruente Segmente sind einfach linie Segmente die gleich lang sind. Kongruent bedeutet gleich. Kongruent Leitung Segmente werden normalerweise durch das Zeichnen der gleichen Menge kleiner Tics angezeigt Linien In der Mitte des Segmente , aufrecht zum Segmente . Wir markieren eine Linie Segment indem Sie eine Linie darüber ziehen zwei Endpunkte.

Wissen Sie auch, wie Sie beweisen, dass etwas deckungsgleich ist?

Dreiecke (dreiseitige Polygone) sind kongruent, wenn sie einer der folgenden fünf Regeln folgen:

  1. SSS: Alle drei Seiten sind gleich.
  2. SAS: 2 Seiten und ihr eingeschlossener Winkel sind gleich.
  3. ASA: Ein Winkelpaar und ihre eingeschlossene Seite sind gleich.
  4. AAS: 2 entsprechende Winkel und ihre nicht eingeschlossene Seite sind gleich.

Was bedeutet es, wenn zwei Segmente deckungsgleich sind? Kongruente Segmente sind einfach linie Segmente die gleich lang sind. Kongruent bedeutet gleich. Kongruent Leitung Segmente werden normalerweise durch das Zeichnen der gleichen Anzahl kleiner Tic-Linien in der Mitte des Segmente , senkrecht zum Segmente . Wir markieren eine Linie Segment indem Sie eine Linie darüber ziehen zwei Endpunkte.

Wie beweist man entsprechend, dass zwei Linien gleich lang sind?

Die erste ist, wenn die entsprechenden Winkel, die Winkel, die auf der gleich Ecke an jedem Schnittpunkt, gleich sind, dann ist die Linien sind parallel. Die zweite ist, wenn die abwechselnden Innenwinkel, die Winkel, die auf gegenüberliegenden Seiten der Transversale und innerhalb der Parallelen liegen Linien , gleich sind, dann die Linien sind parallel.

Was ist das Symbol für senkrecht?

Zwei Geraden, die sich schneiden und rechte Winkel bilden, heißen aufrecht Linien. Die Symbol ⊥ wird verwendet, um zu bezeichnen aufrecht Linien. In Abbildung Zeile l ⊥ Zeile m.

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